Semua Peraturan

Kajian akademik ini menjelaskan latar belakang, landasan empiris, dan kerangka konseptual yang digunakan dalam merumuskan kebijakan kurikulum dan merancang Kurikulum Merdeka. Kajian ini juga mencakup strategi implementasi kurikulum baru, sebuah isu yang sangat mempengaruhi keberhasilan dari setiap kebijakan pendidikan.

Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas PP Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan disusun dengan pertimbangan, antara lain: (1) bahwa dalam rangka pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara perlu menegaskan Pancasila sebagai muatan wajib dalam kurikulum setiap jenjang pendidikan; (2) perlu disesuaikan dengan peraturan perundang-undangan yang mengatur mengenai pendidikan tinggi dan pengaturan mengenai badan standardisasi, penjaminan, dan pengendalian mutu; dan (3) perlu diselaraskan dengan mekanisme akreditasi yang sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Naskah Akademik ini merupakan kajian untuk mengevaluasi sistem seleksi PTN saat ini. Secara khusus, kajian ini mengelaborasi tiga hal, yaitu: (1) dampak seleksi PTN terhadap proses pembelajaran di sekolah menengah, (2) daya prediksi seleksi berbasis rapor dan seleksi berbasis tes terhadap performa akademik di PTN, dan (3) potensi kesenjangan sosial ekonomi dalam seleksi PTN.

Panduan Bimbingan dan Konseling (BK) berisi prinsip, strategi dan contoh-contoh yang dapat memandu satuan pendidikan dan pendidik, terutama guru Bimbingan dan Konseling dalam perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi bimbingan dan konseling.

Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan berisi prinsip dan contoh strategi untuk memandu satuan pendidikan mengembangkan kurikulum operasionalnya. Panduan ini meliputi komponen minimal yang ditetapkan oleh Kementerian dalam regulasi yang mengatur Struktur Kurikulum Merdeka (Analisis Karakteristik Satuan Pendidikan, Visi, Misi dan Tujuan, Pengorganisasian Pembelajaran dan Perencanaan Pembelajaran) dan satu komponen tambahan, yaitu pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional yang dapat dilaksanakan oleh satuan pendidikan yang siap untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berkelanjutan.

Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menjelaskan tentang bagaimana memahami projek penguatan profil pelajar Pancasila dan bagaimana menyiapkan ekosistem sekolah yang mendukung pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Panduan ini menjelaskan bagaimana mendesain dan mengelola projek, serta bagaimana mendokumentasikan dan melaporkan hasil projek penguatan profil pelajar Pancasila. Panduan ini juga menjelaskan bagaimana evaluasi dan tindak lanjut dari pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila.

Panduan Pembelajaran dan Asesmen menjelaskan tentang prinsip pembelajaran dan asesmen dan pembelajaran sesuai dengan tahapan peserta didik. Panduan ini juga menjelaskan perencanaan pembelajaran dan asesmen termasuk menyusun alur tujuan pembelajaran (ATP). Selain itu panduan ini juga menjelaskan pengolahan dan pelaporan hasil asesmen.

Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka dirancang untuk membantu pendidik dan satuan pendidikan dalam menetapkan target implementasi Kurikulum Merdeka sesuai dengan kesiapan pendidik dan satuan pendidikan yang tentunya berbeda-beda satu sama lain. Tahapan ini dikembangkan sebagai langkah atau proses belajar untuk melakukan perubahan atas praktik pembelajaran dan asesmen yang perlu dilakukan pendidik saat mereka menggunakan Kurikulum Merdeka. Namun perlu diperhatikan, tahapan ini bukanlah suatu ketetapan yang baku atau terstandarisasi. Satuan pendidikan dan/atau pemerintah daerah dapat mengembangkan tahapan implementasi yang lebih sesuai dengan kondisi dan kekhasan masing-masing.

Kajian ini disusun untuk untuk memudahkan pendidik mengembangkan pembelajaran yang mendukung perkembangan setiap dimensi dari profil pelajar Pancasila, dalam kajian ini disampaikan juga matriks perkembangan profil seiring dengan bertambahnya usia mereka. Oleh karena dimensi rofil merupakan konsep yang relatif abstrak, sehingga dalam kajian ini disampaikan juga elemen-elemen penyusun setiap dimensi yang lebih konkrit, sehingga lebih mudah digunakan oleh pendidik untuk mengobservasi perkembangan profil setiap pelajar, serta untuk mengembangkan kurikulum, pembelajaran, serta lingkungan belajar yang mendukung perkembangan profil pelajar Pancasila.